Logo Universiteit Utrecht

Educate-it bij REBO

Uitgelicht

‘Corona-virus opent de ogen voor gebruik IT in het onderwijs’

Koen Haex is Vice-Praeses van Sirius, één van de twee studieverenigingen, verbonden aan het honoursprogramma van de Bachelor Rechtsgeleerdheid: het Utrecht Law College (ULC). Samen met een aantal commissies draagt hij zorg voor de inhoudelijke evenementen bij zijn vereniging. Helaas gooide corona roet in het eten en was het niet langer mogelijk om fysiek samen te komen. De IT-tools van Educate-it boden uitkomst. Koen vertelt: ‘In eerste instantie leek het er even op dat corona de vereniging helemaal lam zou leggen. Alle geplande activiteiten konden ineens niet meer doorgaan. Samen met alle commissies zijn we toen gaan zoeken naar oplossingen. Gelukkig is het gelukt om een aantal evenementen te verplaatsen, of te digitaliseren.’ Koen Haex (links) met zijn bestuur ‘Een van de belangrijkste onderdelen van ons honoursprogramma is dat de studenten actief bezig zijn met het organiseren van hun eigen ontwikkeling. Hierbij zijn een aantal van de grotere activiteiten verplicht gesteld, zoals de modules. Dat zijn reeksen van 5 of 6 interactieve lezingen die samen één onderwerp diepgaand behandelen. Alle leden moeten in principe ieder jaar aan één zo’n module deelnemen. Door corona moesten we op zoek gaan naar een manier om de module online aan te bieden en gebruik te maken van al bestaande lezingen. We merkten namelijk dat het moeilijk was om sprekers te vinden die in alle hectiek tijd hadden om een avondje vrij te maken om een live webcollege te geven. Het was natuurlijk ook mogelijk om gewoon linkjes naar de leden te sturen, maar dat vond ik te vrijblijvend. In de normale situatie zijn er vrij strenge eisen aan de aanwezigheid van deelnemers. Om ervoor te zorgen dat een digitale module niet minder zwaar zou wegen dan een normale module, wilden we een makkelijke manier vinden waarop ik kon bijhouden of iedereen, binnen de daarvoor gegeven tijd, deelnam aan de bijeenkomsten. Ook wilden we kijken of er een manier was om de video’s interactief te maken. Toen herinnerden we ons een vak waarbij we gebruik hadden gemaakt van een online tool.’ Na een korte zoektocht komt Koen terecht bij Educate-it met de vraag of hij, als bestuur van een studievereniging, ook gebruik mag maken de tools die vanuit Educate-it worden aangeboden. Dit blijkt inderdaad mogelijk te zijn: ‘De samenwerking met Educate-it liep heel goed. Ik kreeg goed antwoord op al mijn vragen van tevoren en ze waren bereid om met me mee te denken, om ervoor te zorgen dat ik van de juiste tool gebruik zou gaan maken. Het gebruik van de tool heb ik grotendeels zelf uitgezocht, samen met een handleiding die ik van Educate-it kreeg’. In eerste instantie gebruikt de vereniging ScalableLearning, maar deze tool wordt niet meer aangeboden. Daarom wordt deze vervangen door FeedbackFruits Interactive Video. ‘Het was jammer, want ik had ScalableLearning net onder de knie. Gelukkig hielp Educate-it me uitstekend met de overstap naar FeedbackFruits. Het programma ziet er mooier uit, wat toch wel fijn is. Het grootste nadeel, vooral voor modules, is dat ik alle video’s los moet posten. In ScalableLearning kon ik filmpjes samen in een ‘Course’ plaatsen, waardoor ik de leden maar één linkje hoefde te sturen. Bij FeedbackFruits kan dit helaas (nog) niet. Wat wel fijn is om te merken, is dat FeedbackFruits nog volop in ontwikkeling is. Naast de module-bijeenkomsten bieden we via FeedbackFruits nu ook andere lezingen aan aan onze leden.’ Op de vraag hoe Koen de toekomst ziet, antwoordt hij: ‘Het liefste willen we terug naar de oude situatie. Voor veel dingen kunnen we online goede alternatieven krijgen, maar de ervaring is toch minder dan in het echt. We sluiten echter niet uit dat we wel gebruik zullen blijven maken van dit soort tools. Niet als complete vervanging, zoals nu, maar als aanvulling. We denken dat corona wel een positief effect heeft op het gebruik van ICT in het onderwijs. Iedereen wordt nu gedwongen om te kijken wat er mogelijk is. Dat opent ogen en kan zorgen voor goed doordacht, aanvullend gebruik van ICT in het onderwijs.’

Lees meer

'Tools zijn een leuke manier om interactie in het onderwijs te stimuleren' – Friedemann Polzin (USE)

Als frequente bezoeker van de Online Lunchbites, het Broodje Onderwijs en workshops van Educate-it verzamelt Friedemann Polzin (USE) al een tijd informatie over allerlei vormen van online onderwijs en de tools die hiervoor beschikbaar zijn.

Lees meer

Podcasts zijn een ruwe diamant, die we kunnen gaan fijn slijpen - Willem Janssen

Willem Janssen (RGL) is universitair docent en onderzoeker bij PPRC en RENFORCE. Zijn onderzoek richt zich op de verbetering van het Europees en Nederlands aanbestedingsrecht met een nadruk op maatschappelijk verantwoord aanbesteden én inbesteden. Om de kennis over het aanbestedingsrecht voor een breder publiek toegankelijk te maken, besloot hij in 2018 te starten met het maken van een podcast. Ondertussen heeft zijn podcast Bestek - de Aanbestedingspodcast per aflevering gemiddeld zo’n 250 luisteraars. Zo maakte hij recentelijk een podcast over COVID-19 en aanbesteden. Hoe kwam de podcast tot stand en hoe kan deze bijdragen aan onderwijs? Lacune ‘Ik luister voor mijn werk heel veel podcasts. In 2018 merkte ik dat er om me heen steeds meer mensen podcasts gingen luisteren en dat ze ook op de fiets of in de auto naar podcasts luisterden. Ik volgde al podcasts van een aantal buitenlandse universiteiten en besefte me: het is wel gek dat we daar nog niks mee doen bij onze faculteit! Er was dus eigenlijk een lacune in de wetenschap wat betreft podcasts en zeker binnen mijn vakgebied, want daarvoor bestonden nog geen podcasts. Ik zag het als een mogelijkheid om dit gat te vullen. Bovendien is het natuurlijk de ideale manier voor studenten en professionals, maar ook wetenschappers, om in de tijd waarin ze normaal niets doen, bijvoorbeeld tijdens het reizen of tijdens het koken, wat kennis of discussie tot zich te nemen. Zeker in deze tijden van de COVID-19 crisis is het mogelijk om met podcasts digitale discussies aan te gaan met andere wetenschappers.’ PionierenHet maken van een podcast is geen sinecure. Al eerder schreef Willem uitgebreid over zijn ervaringen in een blog, die hij vorig jaar online zette. ‘Op een gegeven moment dacht ik: ik ga het gewoon proberen. Het was een beetje pionieren binnen Rechtsgeleerdheid. Ik heb van RENFORCE geld gekregen om wat spullen aan te schaffen en ben toen via YouTube van alles gaan uitvogelen. Er is ongelooflijk veel tijd in gaan zitten, maar het was wel super leerzaam. Mijn route was zeker niet de makkelijkste manier om het te gaan doen. Ik merk nu, en dat is wel heel leuk, dat er momentum begint te ontstaan. Er is nu een podcaststudio op de Uithof en een studio in de binnenstad en er ontstaan steeds meer initiatieven. Ik hoop dat studenten en professionals podcasts gaan luisteren endat ze weten dat ze bij de Universiteit Utrecht of de faculteit REBO moeten zijn voor goede podcasts.’ Podcasts gebruiken binnen onderwijs‘Mijn ervaringen met het voorschrijven van podcasts in het studenten- en executive onderwijs zijn heel goed. Podcasts zijn een hele goede manier om moeilijke materie toegankelijk te maken. Ik schrijf podcasts voor als voorgeschreven en aanbevolen stof. Je ziet dat studenten veel sneller de echte problematiek uit de stof halen en ook de context snappen. Een podcast is een manier om bepaalde stof te kunnen bediscussiëren en zorgt ervoor dat ze zich kunnen visualiseren hoe ze dat zelf zouden doen. De geschreven teksten blijven natuurlijk relevant, maar komen sneller tot leven door eerst een podcast te luisteren. Daarnaast kun je analytische- en spreekvaardigheden trainen door studenten zelf podcasts te laten maken. Ook kan het dienen als toetsvorm binnen een vak. De inzetbaarheid van het middel is heel breed. Het potentieel van de podcast in het onderwijs kan dus nog beter verkend worden. Ik denk dat we daar nog veel terrein kunnen winnen.’Kennis delen‘Ik wil mensen graag helpen, vandaar ook de blog die ik schreef over mijn eerste ervaringen. Omdat ik zoveel vragen kreeg over podcasts, organiseerde ik er samen met Katherine Fortin een webinar over. We verkenden in deze webinar wat podcasts zijn, waar je praktisch aan moet denken, maar ook waarom het nuttig is . Alles wat je als docent leert kost tijd en is soms spannend. Dit geldt voor podcasten, maar ook voor de andere tools van Educate-it. Als je er eenmaal mee bezig bent en snapt hoe het werkt, is het veelal de investering meer dan waard. Je kunt er jaren van profiteren. Podcasts binnen de wetenschap zijn een ruwe diamant, die we in de komende jaren kunnen gaan fijn slijpen. Er is nog genoeg ruimte voor groei en innovatie. We moeten een ecosysteem creëren waarin we elkaar echt helpen om dat voor elkaar te krijgen.’ Kijk hier de webinar 'Podcasting in Science' terug.

Lees meer

Nieuws

27 oktober 2020

Infographic REBO Educate-it 2019-2020

De infographic van REBO Educate-it van 2019-2020 is af! In de infographic kun je zien wat we allemaal hebben bereikt het afgelopen jaar. En daar zijn we trots op!

20 oktober 2020

Tekentablets bij USE: ‘Het verhaal achter de vergelijking’

De tekentablet is bezig met een opmars. Bij USE worden de tablets gebruikt door meer dan 20 docenten voor vakken in het eerste jaar van de bachelor. Deze vakken – Microeconimics, Institutions and Welfare en Mathematics for Econimists – zijn zeker gebaat bij het gebruik van de tekentablets, bijvoorbeeld om vergelijkingen op te schrijven. Juist tijdens online tutorials blijkt het een handig hulpmiddel om studenten stap voor stap een rekenkundige vergelijking te laten zien. Marly Celis (USE) vertelt: ‘In mijn geval is de tekentablet een enorme hulp geweest. Tijdens werkgroepen moet ik vaak vergelijkingen opschrijven, of zelfs wat algebra. De tablet geeft me de mogelijkheid om de vraag vanaf het begin op te zetten en samen met studenten stap voor stap op te lossen. Het biedt meer interactie met studenten en geeft de mogelijkheid om ‘het verhaal achter de vergelijking’ te volgen. Ondanks het feit dat dit geen vervanging is voor in het echt een werkgroep geven, geeft het wel een gevoel van nabijheid. Toch waren er ook wel wat uitdagingen. Zo kostte het me bijvoorbeeld wat tijd om mijn handschrift leesbaarder te maken. De tablet geeft zo veel mogelijkheden, bijvoorbeeld het aanpassen van de druk-gevoeligheid, afbeeldingen op het scherm zetten, het beheren van monitoren etc. Ook al is mijn mening over de tablets over het algemeen positief, weet ik niet zo goed hoe de studenten het hebben ervaren en of ze het een goed alternatief vinden voor normale online lessen’. Ook Stefan Vukojevic (USE) heeft goede ervaringen met de tablets en denkt dat ook studenten er baat bij hebben. ‘Ik heb vergelijkbare ervaringen als Marly. De tablets waren zeker nuttig en ik denk ook zeker dat ze studenten hebben geholpen om onze gedachtegang te laten zien. Het alternatief is om ze vergelijkingen te laten zien op slides en dat is veel statischer.’

11 augustus 2020

Doe in augustus of september mee aan de module (Her)ontwerp je onderwijs in coronatijd

Vanaf blok 1 in het volgend studiejaar zullen we nog steeds te maken hebben met onderwijs dat op afstand gegeven moet worden. Daarvoor is herontwerp van een bestaande cursus nodig. Het vergt nadenken over wat nodig is om studenten de leerdoelen van de cursus te laten halen, wat studenten zelf thuis kunnen doen met materiaal en oefeningen die je biedt en waar ze jou als docent of elkaar voor nodig hebben. De leeractiviteiten thuis en tijdens de contactmomenten kun je met het materiaal uit de bestaande cursus als basis invullen. Wil je aan het ontwerp van je afstandsonderwijs in MS Teams werken met begeleiding van adviseurs en met onderlinge uitwisseling met mededocenten? In de komende maanden bieden we deze module aan in groepsverband. Je kunt je ook aanmelden als groep. Je kunt je nu aanmelden voor de modules die starten in augustus en september. Meld je hier direct aan voor de module! Wat biedt deze module? Een stapsgewijze aanpak om tot een goede didactische invulling van online en offline leeractiviteiten te komen. Advies over werken in MS Teams, activerende werkvormen, manieren om uitleg van de docent vorm te geven. Advies over samenwerkingsvormen en contact met en tussen studenten. Voorbeelden van tools die zijn in te zetten voor het verwerven of verwerken van de leerstof. Ideeën uitwisseling met andere docenten. Aangepaste begeleiding afhankelijk van je ervaring door persoonlijke begeleiding naast groepssessies. Na afloop van de module heb je een ontwerp voor je afstandsonderwijs met een overzicht van actiepunten voor verdere ontwikkeling. De adviseurs van Onderwijsadvies & Training en Educate-it kunnen je naast en na de module hierbij verder begeleiden. Voor wie? Voor UU-docenten die een (bestaande) cursus willen omzetten naar onderwijs op afstand. Voor docenten aan de bèta faculteit is er de optie deze cursus specifiek met bèta docenten te volgen. Lees hier meer. De voertaal van deze module is dit keer Engels. Wanneer? Deze module bestaat uit vier bijeenkomsten en wordt in augustus en september aangeboden. De data voor de editie in augustus zijn als volgt (allen 15.15 - 16.45 uur): Maandag 24 augustus Maandag 31 augustus Maandag 7 september Maandag 14 september De data voor de editie in september zijn als volgt (tijden volgen): Dinsdag 22 september Dinsdag 29 september  Dinsdag 6 oktober Dinsdag 13 oktober Afhankelijk van de samenstelling van de groep kan deze module in het Engels gegeven worden. Geef op het aanmeldformulier jouw voorkeurstaal aan. NB: Niet mogelijk om de begeleide module op deze data te volgen? Je kunt deze module ook individueel volgen zonder groepsbegeleiding door op via deze link naar de online module te gaan. Aanmelden Meld je aan met dit formulier. Op basis van hiervan stellen we de groepen samen.  Tijdsinvestering De module bestaat uit 4 online bijeenkomsten van 1,5 uur, plus 8 uur voor opdrachten buiten de sessies. De module wordt aangeboden door Onderwijsadvies & Training en Educate-it.  Vragen? Neem met vragen over de module contact op met Hanne ten Berge van Onderwijsadvies & Training (j.h.tenberge@uu.nl) of Heleen van Ravenswaaij van Educate-it (h.vanravenswaaij@uu.nl).  Verder lezen Wil je alvast meer lezen over waar je begint bij het herontwerpen van je bestaande cursus naar een online variant? Hanne ten Berge en Ineke Lam (Onderwijsadvies & Training) schreven een stappenplan, en delen tips zoals 'begin bij het einde' en 'Keep It Simple'. Lees het artikel. Meer informatie Meld je hier aan!

Meer nieuwsitems